“双减”政策在提高作业管理水平方面有哪些措施?

　　健全作业管理机制。提高作业设计质量，加强作业完成指导，强化作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理。

　　压缩作业总量和时长。分类明确作业总量，小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

　　加强“五项”管理。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理等“五项管理”的落实意见，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。

　　“双减”政策的目标

　　2021年，浙江积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构，推进线上学科类培训机构由备案制改为审批制，课后服务覆盖率达到100%，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻。

　　到2023年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具有浙江特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显提升。